Референтные группы в подростковом и юношеском возрасте |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26834 | |
Дисциплина: | Психология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Иной - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8692 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕФЕРЕНТНЫХ ГРУПП В ПОДРСОТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 5 1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового и юношеского возраста 5 1.2. Формирование референтных групп 14 Выводы по главе 1 20 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДРСОТКОВОГО И ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА В РЕФЕРЕНТНОЙ ГРУППЕ 21 2.1 Организация и методы исследования 21 2.2. Анализ результатов исследования 22 Выводы по главе 2 26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ИСПОЛЬЗВОАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29 Приложение 1 31 Приложение 2 1 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Процесс социализации детей подросткового и юношеского возраста происходит под влиянием различных референтных групп. Взаимодействуя с другими в референтной группе, подросток и юноша защищает и корректирует собственную самооценку. Референтные группы, в зависимости от индивидуальных характеристик подростка и юноши и социальной ситуации, оказывают различные влияния. Во-первых, референтные группы способствуют социализации индивида. Во-вторых, они играют важную роль в формировании самооценки и социальном сравнении. В-третьих, референтные группы являются механизмом соответствия общественным нормам. У большинства подростков и юношей существует потребность оценивать себя посредством сравнения себя с другими ровесниками. То, насколько успешным, здоровым или богатым считает себя индивид, зависит от того, выигрывает он или проигрывает в сравнении со своими сверстниками или членами других референтных групп. Человек не только получает информацию от референтных групп, но и использует их в качестве системы координат, позволяющей ему оценивать свое поведение, мнения, способности и достижения. Но в разное время подростки и юноши выбирают для сравнения разные группы. Когда индивид и группа похожи, они в большей степени уверены в точности полученной информации; в то же время они склонны оценивать разные взгляды только тогда, когда они вполне уверены в собственном мнении и способностях. Сравнение не ограничивается группами, с которыми дети имеют личный контакт. Источниками социального сравнения могут быть интернет и телевидение. Желание индивида соответствовать референтной группе часто приводит к конформности – изменению убеждений или поступков под реальным или воображаемым давлением группы. Существует два типа подчинения: уступка и признание. Уступка имеет место, когда индивид [...] 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕФЕРЕНТНЫХ ГРУПП В ПОДРСОТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового и юношеского возраста В настоящее время принято считать, что подростковый период – это дети в возрасте от 10-11 до 14-15 лет. Особенности этого возраста раскрыты в исследованиях Д.И. Фельдштейна [19], Э. Эриксона [23] и др. Учеными данный возрастной этап развития рассматривается в качестве кризисного, что обуславливается психофизиологическими процессами, происходящими в организме подростка: перестройка в трех основных сферах: психологической, телесной и социальной. Опишем значимые характеристики подросткового возраста. Подростковый возраст, прежде всего, возраст, связанный с формированием сознательного отношения к себе как к члену общества, в это же время создаются благоприятные условия для появления собственной индивидуальности, то есть происходит процесс личностной идентификации. Ведущей деятельностью у подростков, по мнению О.Д. Фадеевой, является интимно-личностное общение со сверстниками [18, с. 56], Д.И. Фельдштейном указано на то, что в подростковом возрасте актуализируется такое понятие, как общественно-полезный труд [19, с. 31]. На данном возрастном этапе основная деятельность подростков – учебная. Однако, общение является основным фактом личностного и психического развития подростков. В общении, указывает Н.Г. Яковлева, у подростков на первый план выходит стремление занять лидирующее положение в группе сверстников, отношения со взрослыми на данный момент становятся противоречивыми: с одной стороны подростки стремятся к независимости, с другой стороны – испытывают и потребность в защите и поддержке [25, с. 102]. Психологическими новообразованиями, [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Взаимосвязь агрессивности и социометрического статуса в старшем дошкольном возрасте | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Иной | |
Просмотры: | 6872 | |
Тема: | Развитие коммуникативных навыков детей в дошкольном возрасте в процессе овладения интегрированной деятельности | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | Барнаульский педагогический коледж | |
Просмотры: | 8282 | |
Тема: | Уголок живой природы как средство экологического образования в дошкольном возрасте | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 3215 | |
Тема: | Мотивация агрессивного и просоциального поведения в подростковом возрасте | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Московский университет им. С.Ю Витте | |
Просмотры: | 9756 | |
Тема: | Взаимосвязь агрессивности и социометрического статуса в старшем дошкольном возрасте | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Иной | |
Просмотры: | 7507 | |
Тема: | Соотношение групповой оценки личности и самооценки в подростковом возрасте | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 7951 | |